鄧小平與中國(guó)教育“三個(gè)面向”（上）

■ 徐元宮 王宗易

鄧小平題詞

2023年是鄧小平為北京景山學(xué)校題詞40周年。1983年國(guó)慶節(jié)，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！备鶕?jù)當(dāng)時(shí)《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，北京景山學(xué)校組織該校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一題詞，并且準(zhǔn)備在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等單位的協(xié)助下全面試驗(yàn)改革該校的高年級(jí)教學(xué)，認(rèn)為“當(dāng)前的主要關(guān)鍵，就是盡快地培養(yǎng)造就一支革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化的新型教師隊(duì)伍”。為此，該校成立了一個(gè)“社會(huì)主義教育學(xué)研究會(huì)”，“以經(jīng)?？偨Y(jié)自己教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和了解世界各國(guó)教學(xué)改革的動(dòng)向，探索、研究教育戰(zhàn)略和教育理論問題”，“希望國(guó)內(nèi)外教育家、科學(xué)家、藝術(shù)家給予指導(dǎo)”。

事實(shí)上，在此之前，鄧小平就曾多次為推動(dòng)教育戰(zhàn)線的撥亂反正、鼓勵(lì)中國(guó)青少年健康成長(zhǎng)而題詞。1979年9月27日，鄧小平為中國(guó)科協(xié)、教育部、國(guó)家體委、共青團(tuán)中央聯(lián)合舉辦的全國(guó)青少年科技作品展覽題詞：“青少年是祖國(guó)的未來，科學(xué)的希望?！?/span>10月19日下午，鄧小平還同葉劍英、李先念等一起接見了出席第六次全國(guó)少先隊(duì)工作會(huì)議的代表。1980年5月26日，鄧小平為《中國(guó)少年報(bào)》和《輔導(dǎo)員》雜志題詞：“希望全國(guó)的小朋友，立志做有理想、有道德、有知識(shí)、有體力的人，立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，為人類作貢獻(xiàn)?！?/span>

如此密集的題詞彰顯了鄧小平對(duì)中國(guó)教育和科技工作以及中國(guó)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)愛之深和期待之切。那么，在1976年粉碎“四人幫”之后的第7個(gè)年頭、1978年開啟撥亂反正序幕的第5個(gè)年頭的1983年，鄧小平為什么會(huì)作這樣一個(gè)題詞，向全國(guó)乃至全世界昭告中國(guó)教育“要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的前進(jìn)方向呢？

■“最大的損失還是在科學(xué)和教育方面”

毋庸置疑，鄧小平指引中國(guó)教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，是其作為一位具有多年豐富治國(guó)理政經(jīng)驗(yàn)的高瞻遠(yuǎn)矚的政治家深思熟慮的結(jié)果。鄧小平之所以宣告中國(guó)教育要“三個(gè)面向”，首先與當(dāng)時(shí)的中國(guó)具體國(guó)情密切相關(guān)。長(zhǎng)達(dá)十年的“文化大革命”是一場(chǎng)給中華民族帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂，對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、黨建等方面造成了災(zāi)難性后果。就具體的教育領(lǐng)域而言，教育思想被嚴(yán)重扭曲，無數(shù)優(yōu)秀的文化典籍被付之一炬。很大一部分教育界知識(shí)分子被打成“牛鬼蛇神”受到嚴(yán)重沖擊和迫害，許多有造詣的專家、學(xué)者受到人身侮辱，被關(guān)進(jìn)“牛棚”或下放“改造”。一段時(shí)間里，學(xué)校關(guān)閉、學(xué)生停課，一批院校被搬遷、撤銷。10年間，高等教育和中專學(xué)校少培養(yǎng)幾百萬專業(yè)人才。我國(guó)知識(shí)分子隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)了長(zhǎng)期空白期，科學(xué)技術(shù)水平同世界先進(jìn)國(guó)家的差距拉得更大。據(jù)1982年人口普查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)文盲和半文盲為2.3億多人，占當(dāng)時(shí)全國(guó)人口總數(shù)的近1/4。

作為長(zhǎng)期在中央工作并且有著“三落三起”經(jīng)歷的鄧小平對(duì)于十年內(nèi)亂給中華民族造成的災(zāi)難自然有著更加深切的感受。1980年4月11日上午，在會(huì)見美聯(lián)社駐北京記者約翰·羅德里克時(shí)，鄧小平指出：“‘四人幫’橫行時(shí)期，整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族都受到很大損害。他們負(fù)有非常嚴(yán)重的法律責(zé)任。把罪大惡極安在他們頭上是不會(huì)錯(cuò)的?！蓖?/span>6月5日上午，在會(huì)見以克拉克·托馬斯為團(tuán)長(zhǎng)的美國(guó)和加拿大社論撰寫人訪華團(tuán)時(shí)，鄧小平再次指出，“由于‘四人幫’的干擾，科學(xué)、教育方面的損失很大，耽誤了一代人，缺乏人才。這就是現(xiàn)實(shí)。我們要正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)”，“對(duì)‘四人幫’的罪行用四個(gè)字就可以概括，叫‘罪大惡極’。他們的破壞極大，我們損失極大”。

鄧小平在不同的時(shí)間和場(chǎng)合對(duì)上述的“他們的破壞極大，我們損失極大”作出了闡釋。1977年9月29日上午，在會(huì)見英籍華人作家韓素音時(shí)，鄧小平指出：“‘四人幫’的干擾，耽誤了我們好多時(shí)間。60年代我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平同世界水平差距不大，1964年我國(guó)爆炸了原子彈，這是科研水平的集中表現(xiàn)。世界科學(xué)技術(shù)在60年代末期70年代初期有個(gè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域一日千里地發(fā)展，一年等于好幾年，甚至可以說一天等于幾年。”“1975年我曾講過，同日本相比我國(guó)落后了50年。那時(shí)我老想抓科研，結(jié)果不僅沒有抓上去，反而我自己被抓下去了。其他方面恢復(fù)起來比較容易，教育和科研方面就不是這樣，這里存在一個(gè)要后繼有人的問題。抓科研不抓教育不行，要從小學(xué)教育抓起。”

1977年10月22日上午，在會(huì)見朝鮮中央通訊社代表團(tuán)時(shí)，鄧小平指出：“‘四人幫’在各個(gè)領(lǐng)域都造成很大的破壞，受破壞最大的是教育和科學(xué)技術(shù)。教育受到的破壞就是不讀書，使科研隊(duì)伍后繼乏人?，F(xiàn)在，我們的科技隊(duì)伍沒有來源，很多科學(xué)研究機(jī)關(guān)沒有25到35歲的人。這個(gè)年齡段恰恰是科學(xué)研究出成果、思想活躍的時(shí)候。”1978年6月5日上午，在會(huì)見日本廣播協(xié)會(huì)代表團(tuán)時(shí)，鄧小平指出：“‘四人幫’的干擾在工農(nóng)業(yè)上有破壞、有損失，但最大的損失在科學(xué)教育方面，這方面耽誤了十一二年的時(shí)間。我們要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，不抓緊科學(xué)教育不行。”6月23日上午，在會(huì)見即將離任的羅馬尼亞駐華大使格夫里列斯庫時(shí)，鄧小平再次闡述了中國(guó)當(dāng)時(shí)必須趕緊抓科研和教育的必要性和迫切性。他說：“林彪、‘四人幫’造成的真正的問題、最大的損失還是在科學(xué)和教育方面，十一二年沒有培養(yǎng)人才?！?/span>

■“我是自告奮勇管科學(xué)、教育的”

作為一個(gè)深諳“百年大計(jì)，教育為本”理念的政治家，自然對(duì)十年內(nèi)亂給中華民族造成的災(zāi)難性后果痛心疾首，自然就會(huì)首先鎖定教育和科研作為全國(guó)撥亂反正的突破口。事實(shí)上，早在“文革”時(shí)期的1975年，鄧小平就曾對(duì)包括教育工作在內(nèi)的各方面工作進(jìn)行過力所能及的整頓。1975年5月19日上午，在聽取國(guó)防科委和七機(jī)部的工作匯報(bào)時(shí)，鄧小平指示，“你們要特別注意培養(yǎng)一批年輕的、有發(fā)展前途的科技人員，放到適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)崗位上”。“注意保護(hù)這些人，使用這些人。要趕快把這個(gè)問題解決好。要主動(dòng)給科技人員創(chuàng)造好的工作條件和生活條件。如果讓他們成天忙于家庭和個(gè)人事務(wù)，哪還有心思搞技術(shù)工作。”8月3日下午，在接見國(guó)防工業(yè)重點(diǎn)企業(yè)會(huì)議全體代表時(shí)，鄧小平有針對(duì)性地指出：“要發(fā)揮科技人員的積極性，要搞三結(jié)合，科技人員不要灰溜溜的。不是把科技人員叫‘老九’嗎？毛主席說，‘老九不能走’。這就是說，科技人員應(yīng)當(dāng)受到重視。要給他們創(chuàng)造比較好的條件，使他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜匮芯恳恍〇|西。這對(duì)于我們事業(yè)的發(fā)展將會(huì)是很有意義的?！?/span>9月26日下午，在聽取中國(guó)科學(xué)院工作匯報(bào)和討論《科學(xué)院工作匯報(bào)提綱》時(shí)，鄧小平再次強(qiáng)調(diào)指出：“要給有培養(yǎng)前途的科技人員創(chuàng)造條件，關(guān)心他們，支持他們。要后繼有人，這是對(duì)教育部門提出的問題。我們有個(gè)危機(jī)，可能發(fā)生在教育部門，把整個(gè)現(xiàn)代化水平拖住了?！薄翱萍既藛T是不是勞動(dòng)者？科學(xué)技術(shù)叫生產(chǎn)力，科技人員就是勞動(dòng)者！要解決教師地位問題。幾百萬教員，只是挨罵，怎么調(diào)動(dòng)他們的積極性？毛主席講消極因素還要轉(zhuǎn)化為積極因素嘛！教育戰(zhàn)線也要調(diào)動(dòng)人的積極性。”遺憾的是，盡管那時(shí)鄧小平“老想抓科研”，“結(jié)果不僅沒有抓上去，反而自己被抓下去了”。

正因?yàn)槿绱?，在第三次正式恢?fù)工作和職務(wù)之前的1977年5月12日上午，鄧小平就約談了時(shí)任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)的方毅等人，切中肯綮地指出：“抓科研就要抓教育。抓教育，關(guān)鍵在中學(xué)，中學(xué)又以小學(xué)教育為基礎(chǔ)。中小學(xué)現(xiàn)在接不上茬，十年沒有好好上課，數(shù)理化不行，外文也不懂。多數(shù)中學(xué)教師水平不高。因此，要抓好重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)。要加強(qiáng)教師的配備。要重新審定大中小學(xué)的教材?！鄙钏际鞈]后的鄧小平自告奮勇地請(qǐng)求分管科學(xué)和教育工作。5月24日上午，在同王震、鄧力群等人談話時(shí)，鄧小平指出：“我出來工作的事定了，至于分工做什么，軍隊(duì)是要管的，我現(xiàn)在還考慮管科學(xué)、教育?！?/span>

1977年7月17日，中共十屆三中全會(huì)一致通過《關(guān)于恢復(fù)鄧小平同志職務(wù)的決議》。7月23日上午，在同中共長(zhǎng)沙工學(xué)院臨時(shí)委員會(huì)正副書記張文峰、高勇談話時(shí)，鄧小平指出：“我主動(dòng)提出協(xié)助華國(guó)鋒主席、葉劍英副主席管教育、管科學(xué)?！?/span>20多天后的8月8日，在其主持的科學(xué)和教育工作座談會(huì)快要結(jié)束發(fā)表講話時(shí)，鄧小平指出：“我自告奮勇管科教方面的工作，中央也同意了?！?/span>10月8日上午，鄧小平在會(huì)見美籍華人物理學(xué)家袁家騮、吳健雄夫婦，在談到教育和科技工作時(shí)再次指出：“我自告奮勇抓這方面的工作。要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，我們的方針是從教育和科學(xué)著手。不抓教育，科研就搞不好?！?/span>1978年7月10日上午，在會(huì)見美國(guó)科技代表團(tuán)時(shí)，鄧小平又一次指出：“我是自告奮勇管科學(xué)、教育的。不過，我是一個(gè)外行，只能當(dāng)個(gè)后勤部長(zhǎng)。”

盡管鄧小平一再自謙“是一個(gè)外行，只能當(dāng)個(gè)后勤部長(zhǎng)”，“我是作為外行來關(guān)注科學(xué)和教育問題的，我起的作用就是當(dāng)后勤部長(zhǎng)，就是做發(fā)現(xiàn)人才，支持科學(xué)家、教育家，撥款，搞設(shè)備等事情”?！拔以敢饨o你們當(dāng)總后勤部長(zhǎng)?！笨墒牵聦?shí)上，正是鄧小平全面而系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)并扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)了我國(guó)教育和科技戰(zhàn)線的全面撥亂反正，并最終推進(jìn)了我國(guó)各領(lǐng)域各方面工作的全面撥亂反正。

倡導(dǎo)教育界要解放思想，恢復(fù)黨的實(shí)事求是的思想路線。1977年9月19日上午，在與劉西堯等人談教育戰(zhàn)線的撥亂反正問題時(shí)，鄧小平指出：“我們要準(zhǔn)確地完整地理解毛澤東思想的體系。毛澤東同志在延安為中央黨校題詞，就是‘實(shí)事求是’四個(gè)大字，這是毛澤東哲學(xué)思想的精髓。要健全教育部的機(jī)構(gòu)。工宣隊(duì)問題要解決。軍隊(duì)支左的，無例外地都要撤下來?！薄敖逃恳枷虢夥牛瑺?zhēng)取主動(dòng)，過去講錯(cuò)了的，再講一下，改過來。撥亂反正，語言要明確，含糊其詞不行，解決不了問題。辦事要快，不要拖。”

健全領(lǐng)導(dǎo)班子。在“文革”結(jié)束不久百?gòu)U待興之際，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力、團(tuán)結(jié)一致的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作卓有成效地開展和推進(jìn)就顯得尤為重要，因此鄧小平特別強(qiáng)調(diào)必須健全教育戰(zhàn)線各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。1978年4月13日上午，在同方毅等人商談全國(guó)教育工作會(huì)議的報(bào)告時(shí)，鄧小平強(qiáng)調(diào)指出：“‘四人幫’對(duì)教育工作的干擾破壞很厲害，現(xiàn)在中心的問題是把各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)班子配起來?！睂?duì)于教育部而言，他要求“要健全教育部的機(jī)構(gòu)”；對(duì)于北京大學(xué)而言，他要求“首先要把是非弄清楚，把班子搞好。配領(lǐng)導(dǎo)班子，一個(gè)是有派性的不能用，一個(gè)是打砸搶的不能用。凡是屬于這兩種人的，都要換掉，不能猶豫”。

雷厲風(fēng)行、大刀闊斧地恢復(fù)并改革推行了一系列教育政策、制度和具體措施。鄧小平強(qiáng)調(diào)，“要把損失的時(shí)間奪回來，破壞了的恢復(fù)起來”。鄧小平雷厲風(fēng)行、務(wù)實(shí)高效的工作特點(diǎn)和作風(fēng)在我國(guó)高考制度的恢復(fù)和改革這一事件中充分彰顯出來。1977年7月17日，中共十屆三中全會(huì)一致通過《關(guān)于恢復(fù)鄧小平同志職務(wù)的決議》，恢復(fù)鄧小平中共中央委員，中央政治局委員、常委，中央副主席，中央軍委副主席，國(guó)務(wù)院副總理，中國(guó)人民解放軍總參謀長(zhǎng)的職務(wù)。7月29日，鄧小平就提出了幾個(gè)需要考慮的問題：“第一，是否廢除高中畢業(yè)生一定要?jiǎng)趧?dòng)兩年才能上大學(xué)的做法？第二，要堅(jiān)持考試制度，重點(diǎn)學(xué)校一定要堅(jiān)持不合格的要留級(jí)。”8月8日，在主持科學(xué)和教育工作座談會(huì)時(shí)，鄧小平已經(jīng)有了深思熟慮的決策：“高等院校今年就要下決心恢復(fù)從高中畢業(yè)生中直接招考學(xué)生，不再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個(gè)好辦法。”8月13日至9月25日，全國(guó)高等學(xué)校招生工作會(huì)議決定：從今年起高等學(xué)校招生改變“文化大革命”期間不考試的做法，恢復(fù)統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的辦法。10月21日，《人民日?qǐng)?bào)》宣布，“全國(guó)高等學(xué)校招生工作會(huì)議提出，今年招生要堅(jiān)持德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取的原則。招生對(duì)象是：工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識(shí)青年（包括按政策留城而尚未分配工作的）、復(fù)員軍人、干部和應(yīng)屆高中畢業(yè)生。條件是：政治歷史清楚，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義、熱愛勞動(dòng)，遵守革命紀(jì)律，決心為革命學(xué)習(xí)；具有高中畢業(yè)或相當(dāng)于高中畢業(yè)的文化水平（在校的高中學(xué)生，成績(jī)特別優(yōu)良，可自己申請(qǐng)，由學(xué)校介紹，參加報(bào)考）；身體健康?！?/span>

正是因?yàn)猷囆∑降睦讌栵L(fēng)行、務(wù)實(shí)高效的改革方針和措施的推進(jìn)和落實(shí)，千千萬萬中國(guó)青年才得以改變自己的前途和命運(yùn)，中國(guó)教育和科技的面貌才得以煥然一新，中國(guó)各領(lǐng)域各方面工作的進(jìn)展才具有了堅(jiān)實(shí)的科技支撐和人才儲(chǔ)備。