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鄧小平與中國教育“三個面向”(下)
■ 徐元宮 王宗易
鄧小平在中共十屆三中全會上發(fā)表講話
■“這是能否實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的關(guān)鍵問題”
早在1954年9月,周恩來在第一屆全國人民代表大會第一次會議上所作的《政府工作報告》中,明確提出了建設(shè)現(xiàn)代化的工業(yè)、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸業(yè)和現(xiàn)代化的國防的奮斗目標(biāo),這是中國共產(chǎn)黨人對我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化目標(biāo)的最初概括。這一目標(biāo)幾經(jīng)完善,最后在1964年12月21日至1965年1月4日召開的第三屆全國人民代表大會第一次會議上,正式確定為“在不太長的歷史時期內(nèi),把我國建設(shè)成為一個具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國防和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的社會主義強(qiáng)國,趕上和超過世界先進(jìn)水平”的宏偉目標(biāo)。從此,“四個現(xiàn)代化”就成為一代又一代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民賡續(xù)接力孜孜以求的偉大奮斗目標(biāo)。
即便是在“文革”十年內(nèi)亂極其艱難困苦的境況下,鄧小平仍然竭盡所能地推進(jìn)對各個領(lǐng)域工作的調(diào)整和四個現(xiàn)代化目標(biāo)的實現(xiàn)。1975年3月5日下午,鄧小平在出席全國省、市、自治區(qū)黨委主管工業(yè)的書記會議期間提出全黨全國要為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化而奮斗這一“大局”思想。他說:“現(xiàn)在有一個大局,全黨要多講。大局是什么?到20世紀(jì)末,把我國建設(shè)成為具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國防和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的社會主義強(qiáng)國。全黨全國都要為實現(xiàn)這個偉大目標(biāo)而奮斗。這就是大局。聽說現(xiàn)在有的同志只敢抓革命,不敢抓生產(chǎn),說什么‘抓革命保險,抓生產(chǎn)危險’,這是大錯特錯的?!薄耙獜拇缶殖霭l(fā),解決問題不能拖,拖到哪一年呢?搞社會主義怎么能等呢?”然而,遺憾的是,由于“四人幫”的干擾和破壞,鄧小平自己反而“被抓下去了”。
正因為如此,鄧小平在第三次復(fù)出之后立刻自告奮勇地要求管教育和科學(xué)工作。1978年7月25日上午,在會見美國專欄作家馬奎斯·威廉·蔡爾茲時,鄧小平精辟地闡述了科學(xué)和教育能否振興與我國四個現(xiàn)代化能否順利實現(xiàn)之間的關(guān)系:“林彪、‘四人幫’對各方面都有干擾、破壞,各行各業(yè)都有損失,但最大的損失是在科學(xué)和教育方面,主要是教育方面,十年基本上沒有出人才,耽誤了一代人,把我們同世界先進(jìn)水平的距離拉得很大。彌補(bǔ)工農(nóng)業(yè)方面的損失比較容易一些,而彌補(bǔ)科技和教育的損失需要更多的時間?!币虼?,“我現(xiàn)在主要的興趣是如何使我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展得快一點(diǎn),關(guān)心最多的還是科學(xué)和教育,這是能否實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的最關(guān)鍵的問題”。這段話充分反映了鄧小平作為一位卓越政治家和改革開放總設(shè)計師的政治智慧和高瞻遠(yuǎn)矚。
深諳科學(xué)和教育是實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的最關(guān)鍵的問題,所以鄧小平集中而頻繁地呼吁全黨全國重視并切實推進(jìn)教育和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。1977年5月24日上午,在與王震、鄧力群等人談話時,鄧小平就強(qiáng)調(diào):“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化,關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù),不抓教育不行??靠罩v不能實現(xiàn)現(xiàn)代化,必須有知識,有人才。同發(fā)達(dá)國家相比,我們的科學(xué)技術(shù)和教育整整落后了20年。抓科技必須同時抓教育。”1978年3月2日下午,在出席五屆全國人大一次會議解放軍代表團(tuán)第一小組討論會時,鄧小平更是呼吁教育要從娃娃抓起。他指出:“國防現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)現(xiàn)代化、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化,離開這‘三化’就談不上國防現(xiàn)代化。抓科學(xué)技術(shù),教育很重要。這不僅是科學(xué)院的事,而且是全民性的事,從娃娃起就要培養(yǎng)。”
鄧小平對中國現(xiàn)代化奮斗目標(biāo)作出了實事求是的定位。1979年3月21日上午,在會見英中文化協(xié)會執(zhí)行委員會代表團(tuán)時,鄧小平對中國現(xiàn)代化以及中國如何實現(xiàn)現(xiàn)代化等問題作出了闡釋:“我們定的目標(biāo)是在本世紀(jì)末實現(xiàn)四個現(xiàn)代化。我們的概念與西方不同,我姑且用個新說法,叫作中國式的四個現(xiàn)代化。現(xiàn)在我們的技術(shù)水平還是你們50年代的水平。如果本世紀(jì)末能達(dá)到你們70年代的水平,那就很了不起。就是達(dá)到這個水平,也還要做許多努力。由于缺乏經(jīng)驗,實現(xiàn)四個現(xiàn)代化可能比想象的還要困難些。我們的方針是大量吸收引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù),甚至資金,這樣做發(fā)展可能快一些。我們還要善于吸收,善于使用,善于管理。這一切都需要學(xué)習(xí),我們有信心可以學(xué)會。”
不僅如此,鄧小平還充滿信心地預(yù)見四個現(xiàn)代化將會被一代又一代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民持續(xù)接力孜孜以求下去。1979年1月31日中午,在與美國新聞工作者共進(jìn)午餐時,鄧小平指出:“中國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化政策的持續(xù)性,不是由個人因素決定的,關(guān)鍵在于這些政策是否正確,人民是否贊成,對人民是否有好處。如果這些政策是正確的,對人民有好處,又得到人民的支持,政策的持續(xù)就有了根本的保證。既然我們現(xiàn)在執(zhí)行的政策是正確的,可以肯定,這些政策會持續(xù)下去?!?/span>
■教育要“面向世界”
20世紀(jì)80年代初的中國具體國情決定了中國要振興教育,推進(jìn)四個現(xiàn)代化目標(biāo)的實現(xiàn),勢必要面向世界,勢必要學(xué)習(xí)和引進(jìn)世界上先進(jìn)成果。1977年9月25日上午,在會見德意志聯(lián)邦共和國聯(lián)邦議院國防委員會主席曼弗雷德·韋爾納一行時,鄧小平指出:“我們實現(xiàn)四個現(xiàn)代化,是要使用世界上的一切先進(jìn)技術(shù)。搞現(xiàn)代化,理所當(dāng)然不是拿落后的技術(shù)作出發(fā)點(diǎn),而是用世界的先進(jìn)成果作出發(fā)點(diǎn)。”1980年4月29日上午,在接受盧森堡電視臺制片主任鮑利等人的電視采訪,回答關(guān)于中國現(xiàn)代化建設(shè)問題時,鄧小平指出:“中國是一個大國,又是一個窮國。我們提出實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的時候,必須看到這兩個基本特點(diǎn)。中國既然是個大國,完全依靠外國資金來建設(shè)我們的國家是不可能的,必須立足于國內(nèi),立足于自力更生這個基本原則。就是立足于自己,也要照顧自己的特點(diǎn),完全按照別的國家的模式來建設(shè)中國是不可能的。但是,中國自己關(guān)起門來建設(shè)也不行,必須充分吸收外國的先進(jìn)經(jīng)驗,充分利用外國的資金、外國的技術(shù),來加速我們的發(fā)展。”
教育要有效地服務(wù)于實現(xiàn)四個現(xiàn)代化這一大局,勢必要“面向世界”,勢必要學(xué)習(xí)和引進(jìn)世界上先進(jìn)的教育理念、教材教法等成果。針對教材而言,鄧小平指示“要進(jìn)口一批外國的自然科學(xué)教材,結(jié)合我們的實際編出新的教材,以后就拿新教材上課”;“編寫教材,一定要吸收世界先進(jìn)的東西,洋為中用,特別是自然科學(xué)方面。從最先進(jìn)的東西教起,一開始就啟發(fā)學(xué)生向著更廣更深的方向發(fā)展,這就有希望了”;“要把國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果放到教材里去,把數(shù)理化和外文的基礎(chǔ)打好”。針對合格師資嚴(yán)重匱乏問題,鄧小平指示“在國外愿意回來的中國人,堅決請回來”;“有一批華裔學(xué)者要求回國,我們要創(chuàng)造條件,蓋些房子,做好安置他們回國的準(zhǔn)備工作,接受華裔學(xué)者回國是我們發(fā)展科學(xué)技術(shù)的一項措施”。鄧小平還鼓勵、推動出國留學(xué),“派人出國留學(xué)也是一項具體措施”?!拔屹澇稍龃笈汕擦魧W(xué)生的數(shù)量,派出去主要學(xué)習(xí)自然科學(xué),要成千上萬地派,不是只派十個八個”?!傲魧W(xué)生管理制度也要改變一下,不要看得死死的,留學(xué)生可以住在學(xué)校,也可以住在外國朋友家里。暑假還可以讓他們回來一下,了解國內(nèi)情況。教育部要有一個專管留學(xué)生的班子,可以到留學(xué)生較多的國家去看看,經(jīng)常了解留學(xué)生的狀況和需要解決的問題?!?/span>
鄧小平倡導(dǎo)出國考察、學(xué)習(xí)必須有明確的實際任務(wù)。1979年9月24日,他要求在美籍華人丁肇中教授領(lǐng)導(dǎo)的高能物理實驗小組工作的中國科研人員完成兩項任務(wù):“第一是了解全面的情況,第二是了解這個領(lǐng)域中的新的發(fā)展??茖W(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展,常常出現(xiàn)新的東西,回來的人可以到各大學(xué)講講課,會比現(xiàn)在的講師、副教授的水平高?!?/span>1978年9月中旬中國教育代表團(tuán)訪問日本、加拿大的任務(wù)則是“著重考察對方各級各類學(xué)校和科研設(shè)施,同時就今后同對方教育交流項目交換意見”。
■教育要“面向未來”
歷史反復(fù)證明,誰占領(lǐng)了教育和科技的制高點(diǎn),誰就會擁有更加美好的未來。只有牢牢地、死死地扭住“百年大計”教育這一中心環(huán)節(jié)、“關(guān)鍵問題”,才能躋身世界先進(jìn)民族之林立于不敗之地。更何況,受“文革”十年內(nèi)亂的嚴(yán)重影響,我國的教育和科技水平與世界先進(jìn)國家的差距已經(jīng)落后幾十年,而落后則會挨打。中華民族要擁有美好的未來,就必須死死地扭住教育這一中心環(huán)節(jié)、“關(guān)鍵問題”不放松,牢牢地聚焦于“現(xiàn)代化”強(qiáng)國目標(biāo)的實現(xiàn)。正因為如此,立足于20世紀(jì)80年代國際國內(nèi)現(xiàn)實的鄧小平,才立意高遠(yuǎn)地定位我國的教育必須“面向未來”。
科學(xué)技術(shù)一日千里迅猛發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢本身也決定了中國的教育必須“面向未來”。1977年10月5日,出席中共中央政治局會議時,鄧小平指出:“現(xiàn)在世界科學(xué)發(fā)展一日千里,我們辦教育要以最新成果為基礎(chǔ),否則就是爬行主義?!?/span>7日上午,在會見日本三岡訪華團(tuán)時,鄧小平再次指出:“現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一日千里,我們所講的趕超世界水平,就是在本世紀(jì)末達(dá)到當(dāng)時的世界先進(jìn)水平。到本世紀(jì)末還有22年,誰曉得那時是什么面貌??茖W(xué)進(jìn)步很快,發(fā)展很快。”1978年4月22日下午,在出席全國教育工作會議開幕式發(fā)表講話時,鄧小平又一次指出:“國民經(jīng)濟(jì)是有計劃按比例發(fā)展的,培養(yǎng)訓(xùn)練專門家和勞動后備軍,也應(yīng)該有與之相適應(yīng)的周密的計劃。不但要看到近期的需要,而且必須預(yù)見到遠(yuǎn)期的需要;不但要依據(jù)生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展的要求,而且必須充分估計到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢?!奔热皇澜缈茖W(xué)的發(fā)展是百舸爭流、千帆競發(fā)、一日千里的態(tài)勢,那么,毋庸置疑,中國的教育必須“面向未來”。
第三次復(fù)出的鄧小平以教育和科技工作作為突破口,拉開了全國撥亂反正的序幕,并最終推動了全國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等領(lǐng)域工作的全面撥亂反正。今天,“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,不僅仍然是中國教育的前進(jìn)方向,而且是中國各領(lǐng)域全面而持續(xù)發(fā)展的指針?!觯ㄈ耐辏?/span>